АДМИНИСТРАТОРАМ

КАК НАШ УНИВЕРСИТЕТ ДОЛЖЕН ОТБИРАТЬ СТУДЕНТОВ ДЛЯ МНОГОЯЗЫЧНЫХ ПРОГРАММ?

В идеале иметь политику использования международных экзаменов, таких как IELTS, для тестирования студентов на уровень английского языка и требовать результата уровня CEFR B2 для любого теста для обучения на магистратуре/докторантуре на английском языке.

НЕ СЛЕДУЕТ СТИХИЙНО ВЫБИРАТЬ ИЛИ ПРИНУЖДАТЬ СТУДЕНТОВ К УЧАСТИЮ В МНОГОЯЗЫЧНЫХ ПРОГРАММАХ.

КАКИЕ КОРРЕКТИВЫ МЫ ДОЛЖНЫ ВНЕСТИ В УЧЕБНЫЙ ПЛАН ДЛЯ ОБЕСПЕЧЕНИЯ АКАДЕМИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ НА ТРЕХ ЯЗЫКАХ?

Ввести подготовительные курсы (до вступления в программу), которые используют жанровую педагогику для студентов, заинтересованных в многоязычных программах, но имеющих более низкий уровень владения любым из трех языков

Продолжить зачетные курсы по академической коммуникации (ориентированные на письмо, но использующие чтение и разговорную речь, чтобы помочь сформировать письменность)

Поощрять совместное обучение или другое сотрудничество между преподавателями-предметниками и преподавателями языковой практики для всех трех языков

КАК ЛУЧШЕ ВСЕГО ПОДГОТОВИТЬ НАШИХ СОТРУДНИКОВ К ПРЕПОДАВАНИЮ ПО МНОГОЯЗЫЧНЫМ ПРОГРАММАМ?

Предоставлять курсы, которые не только учат общему английскому языку, но и:
- охватывают предметные знания и терминологию на английском и других языках;
- учат языку преподавания на английском языке,
- дают методы преподавания на иностранном языке;
- предлагают современные подходы к обучению на любом языке;
- повышают осведомленность об элементах различных научных текстов, которые студенты и преподаватели должны подготовить (например, лабораторные отчеты, психологические профили, исследовательские статьи).
- Повышение осведомленности о необходимости (и способах) адаптации навыков к различным типам текстов и языков

Пригласить преподавателей дисциплин и преподавателей практического английского языка к сотрудничеству в разработке плана урока.

Предоставить учителям, преподающим на английском языке, не только более высокую оплату, но и больше времени для подготовки уроков английского языка.

КАКИЕ РЕСУРСЫ ДОЛЖНЫ БЫТЬ ПРИОРИТЕТНЫМИ ДЛЯ ФИНАНСИРОВАНИЯ МНОГОЯЗЫЧНЫХ ПРОГРАММ?

Используйте процесс самооценивания для определения главных приоритетов в вашем университете. Приоритеты, которые были отмечены в других университетах, включают:
- Библиотечные ресурсы на трех языках (бумажный фонд и онлайн-подписка на базы данных)
- Возможности обучения за рубежом для студентов и преподавателей
- Набор международных студентов
- Лабораторное оборудование и материалы
- ИТ-ресурсы и поддержка
- Дипломная практика
- Курсы (дисциплины) академического письма на 3 языках
- Мероприятия, популяризирующие преподавание и обучение на трех языках