АДМИНИСТРАТОРАМ

КАК НАШ УНИВЕРСИТЕТ ДОЛЖЕН ОТБИРАТЬ СТУДЕНТОВ ДЛЯ МНОГОЯЗЫЧНЫХ ПРОГРАММ?

В идеале иметь политику использования международных экзаменов, таких как IELTS, для тестирования студентов на уровень английского языка и требовать результата уровня CEFR B2 для любого теста для обучения на магистратуре/докторантуре на английском языке.

НЕ СЛЕДУЕТ СТИХИЙНО ВЫБИРАТЬ ИЛИ ПРИНУЖДАТЬ СТУДЕНТОВ К УЧАСТИЮ В МНОГОЯЗЫЧНЫХ ПРОГРАММАХ.

КАКИЕ КОРРЕКТИВЫ МЫ ДОЛЖНЫ ВНЕСТИ В УЧЕБНЫЙ ПЛАН ДЛЯ ОБЕСПЕЧЕНИЯ АКАДЕМИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ НА ТРЕХ ЯЗЫКАХ?

  • Ввести подготовительные курсы (до вступления в программу), которые используют жанровую педагогику для студентов, заинтересованных в многоязычных программах, но имеющих более низкий уровень владения любым из трех языков

  • Продолжить зачетные курсы по академической коммуникации (ориентированные на письмо, но использующие чтение и разговорную речь, чтобы помочь сформировать письменность)

  • Поощрять совместное обучение или другое сотрудничество между преподавателями-предметниками и преподавателями языковой практики для всех трех языков

КАК ЛУЧШЕ ВСЕГО ПОДГОТОВИТЬ НАШИХ СОТРУДНИКОВ К ПРЕПОДАВАНИЮ ПО МНОГОЯЗЫЧНЫМ ПРОГРАММАМ? 

  • Предоставлять курсы, которые не только учат общему английскому языку, но и: 

    • охватывают предметные знания и терминологию на английском и других языках; 

    • учат языку преподавания на английском языке, 

    • дают методы преподавания на иностранном языке; 

    • предлагают современные подходы к обучению на любом языке; 

    • повышают осведомленность об элементах различных научных текстов, которые студенты и преподаватели должны подготовить (например, лабораторные отчеты, психологические профили, исследовательские статьи). 

    • Повышение осведомленности о необходимости (и способах) адаптации навыков к различным типам текстов и языков

  • Пригласить преподавателей дисциплин и преподавателей практического английского языка к сотрудничеству в разработке плана урока.

  • Предоставить учителям, преподающим на английском языке, не только более высокую оплату, но и больше времени для подготовки уроков английского языка. 

КАКИЕ РЕСУРСЫ ДОЛЖНЫ БЫТЬ ПРИОРИТЕТНЫМИ ДЛЯ ФИНАНСИРОВАНИЯ МНОГОЯЗЫЧНЫХ ПРОГРАММ? 

  • Используйте процесс самооценивания для определения главных приоритетов в вашем университете. Приоритеты, которые были отмечены в других университетах, включают:

    • Библиотечные ресурсы на трех языках (бумажный фонд и онлайн-подписка на базы данных)

    • Возможности обучения за рубежом для студентов и преподавателей 

    • Набор международных студентов

    • Лабораторное оборудование и материалы

    • ИТ-ресурсы и поддержка

    • Дипломная практика

    • Курсы (дисциплины) академического письма на 3 языках

    • Мероприятия, популяризирующие преподавание и обучение на трех языках